技能竞赛全国一等奖、创新项目落地创业、危急时刻挺身救人……在湖州职业技术学院，一批青年学生正沿着不同成长路径，将专业学习转化为创新能力、实践能力和社会责任。
他们中，有人在实验室里反复调试程序、优化算法，有人在创业园里推动项目走向市场，也有人在洪水中挺身而出、在校园里服务同学。不同的人生轨迹，共同勾勒出新时代职业院校青年成长成才的青春图景。
近年来，学校持续推进创新创业教育与专业教育深度融合，为学生搭建创新训练、创业实践和技能竞赛平台。三位学生的成长故事，正是这一探索实践的生动缩影。
从课堂到赛场：技能在实践中淬炼
第一次走进工业机器人实训室时，董天星便被眼前一排排机械臂所吸引。
这种兴趣，并非始于大学。受父亲从事数控工作的影响，他从小便对工业自动化充满好奇。填报志愿时，他选择了湖州职业技术学院工业机器人技术专业，希望把这份兴趣变成真正的专业能力。
董天星
进入大学后，课堂上，他认真学习PLC应用、电气控制、机器人编程等专业课程；课后，他主动调试机器人、编写程序，把每一次调试中发现的问题、积累的经验一一记录下来，方便下一次快速解决。
他加入学校机器人工匠坊，开始参加各类实践训练和技能竞赛。在那里，课堂知识开始与实践训练不断融合。为了检验学习成果，他主动参加各类技能竞赛，把课堂上的理论知识转化为解决实际问题的能力。
备战全国大学生智能汽车竞赛期间，为了让智能车路径算法更加精准、视觉算法更加稳定，他和团队成员几乎每天都待在实训室，一遍遍修改程序、优化方案。无数次调试、推倒重来之后，团队最终在全国总决赛中获得一等奖。
赛场上的成绩，并没有成为终点。
董天星主动利用寒暑假走进加工车间，把课堂和竞赛中积累的经验带到真实生产环境中。面对轰鸣的机器、复杂的操作流程，他从最基础的工序学起，遇到问题就向工人师傅请教，在一次次实践中不断提升自己的专业能力。
从课堂到赛场，再到企业车间，董天星一步步把专业学习转化为解决实际问题的能力，也更加坚定了自己走技能成才之路的信念。
从项目到市场：创新在实践中落地
与董天星将专业能力带进企业车间不同，电子信息学院软件技术专业学生朱凡昊，把更多精力投入到了软件开发和创新实践中。
截至目前，他已开发20余款软件，涵盖湖笔数字文化展馆、流光增强面板系统、孤独症儿童语言学习软件“星光守护”、茶文化AR体验软件等多个项目。大一、大二学年，他的智育、综测成绩均位列班级第一，专业课程平均成绩达到96分，并先后获得省政府奖学金、校级奖学金、社会奖学金等8项奖学金。
朱凡昊
扎实的专业学习，也为科研创新打下了基础。
两年间，朱凡昊主持浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目、浙江省大学生创新创业训练计划项目两项省级课题，拥有4项计算机软件著作权。在浙江省国际大学生创新大赛、浙江省第十九届“挑战杯”竞赛等赛事中，他获得金奖；在浙江省职业院校技能大赛“数字化产品设计与开发”“短视频创作与运营”赛项，以及浙江省大学生多媒体作品设计竞赛中，也取得了金、银、铜奖等成绩。
科研探索并没有停留在竞赛中。
目前，他主持开发的“DeepLook”视觉优化引擎，可帮助优化软件性能、减少不必要的算力消耗；研发的《基于VR+AI技术的文旅云体验数字集成平台》，经科学技术部西南信息中心查新中心出具的科技查新报告认定，具有新颖性。
在不断推进项目研发的同时，朱凡昊入住学校创业园，成立湖州畅游科技有限公司，开始尝试将创新成果转化为实际应用。公司已与杭州鲸拓智能科技有限公司、温州叨叨科技有限公司开展技术合作，与湖州飞鸿国际旅游社有限公司、台州全景国际旅游有限公司、安吉木色营地等开展产品推广合作；软件开发服务业务已上线政采云平台，公司官网同步建成，并提交了2份商标注册申请。
从软件开发到科研项目，从技能竞赛到创业实践，朱凡昊不断尝试把专业所学转化为创新成果，也让创新实践迈出了走向市场的一步。
从专业到担当：青春在实践中闪光
当创新不断走向产业实践时，还有一些青年学生，用另一种方式诠释着成长。
2021年6月10日凌晨，诸暨市陶朱街道三都社区突降大雨，积水迅速淹没街道和沿街商铺。结束外卖兼职返程途中，章昕宁听到一位被困老人的呼救声。
当时，61岁的老人汤建校因雨水灌入商铺一楼，被困在二楼阳台。章昕宁淌着齐腰深的积水向老人靠近，让老人踩着自己的肩膀从二楼爬下。然而，在转移过程中，两人被急流卷倒。紧急关头，章昕宁奋力将老人带到安全地带，确认老人得到照料后，便悄然离开了现场。
章昕宁
直到老人多方打听，带着锦旗来到章昕宁家中致谢时，他的家人才知道这次救人经历。2021年7月，诸暨市公安局确认章昕宁见义勇为行为，同年，诸暨市人民政府授予其个人三等功；2022年，他入选“湖州好人榜”，并获得学校“五·四”奖章。
在校园里，章昕宁同样保持着认真踏实的学习态度。
作为新能源汽车学院电气自动化技术专业学生，章昕宁始终保持优异的学习成绩，大二下学期加权平均分达到96.5，先后获得校一等奖学金、浙江省政府奖学金、国家奖学金等荣誉。在专业学习之外，他依托学校实训平台不断提升专业技能，获得浙江省职业院校技能大赛现代电气控制系统赛项三等奖、新型电力系统赛项三等奖、第十三届“挑战杯”大学生创业计划竞赛校级一等奖、2023年中国智能制造挑战赛二等奖等奖项。
作为班长、学院学生会主席，他积极协助老师开展学生工作，组织协调各项学生活动，为同学提供服务。同时，他积极参加学校志愿服务活动，在校期间累计公益服务时间106小时，先后获得“优秀团干部”“优秀学生干部”“文明修身使者”等荣誉。
从危急时刻挺身而出，到勤学钻研、服务同学，章昕宁用实际行动诠释着新时代青年学生的责任与担当。
董天星在技能竞赛中锤炼专业本领，朱凡昊将创新项目带入创业实践，章昕宁则把责任担当融入成长历程。三位青年学生走出了不同的发展路径，也展现出新时代职业院校学生的青春风采。
近年来，湖州职业技术学院持续推进创新创业教育与专业教育深度融合。2025年启用的新校园大学生创业园总面积约13000平方米，集创新训练与创业实践于一体，目前已入驻大学生创业公司36家，年孵化培育学生项目和团队42个，吸引上千名在校生参与创新创业实践。2025年获中国国际大学生创新创业大赛国赛三等奖，实现历史性突破，在各类省级创新创业赛事中获奖20余项。
从课堂到赛场，从项目到市场，从校园到社会，越来越多青年学生正把专业学习转化为创新能力、实践能力和服务社会的能力。专业不仅成为他们成长成才的基础，也成为连接产业发展、实现人生价值的重要桥梁。
