一年一度招生季来临，职业教育如何更好对接产业需求、服务区域发展，成为不少考生和家长关注的话题。
作为湖州市人民政府举办的唯一公办高职院校，湖州职业技术学院近年来围绕浙江省“415X”先进制造业集群和湖州市“1366”现代产业体系，持续优化专业布局，深化产教融合，探索把专业建在产业链上、把人才培养融入产业发展的育人路径。
“学校始终将办学定位深深植根于湖州这片生态沃土，明确‘立足湖州、服务浙江、面向长三角’的发展方向，坚定不移走高素质技能型人才培养办学道路。”近日，湖州职业技术学院招生就业处处长谢飞接受新华网记者采访时表示。
立足并服务“两山理念”诞生地
湖州是“绿水青山就是金山银山”理念诞生地。对湖州职业技术学院而言，这一独特区位优势，不仅是学校发展的地域背景，也深刻影响着学校的办学定位和专业布局。
湖州职业技术学院招生就业处处长谢飞
谢飞介绍，学校聚焦先进制造业和区域重点产业发展需求，重点打造工业过程自动化技术、新能源汽车技术两个省级高水平专业群，形成了“232X”专业群发展格局，构建起与区域经济同频共振的专业布局。
在办学实践中，党建引领、绿色发展和产教融合成为学校发展的鲜明特色。“党建统领是我们的底色。”谢飞说，学校是全省首批党建工作示范高校，入围全国文明校园提名，也是湖州市属高校唯一的省5A级平安校园，连续多年获评省级平安单位暨智安单位。
绿色低碳，则是这所诞生于“两山”理念发源地高校的重要特色。谢飞介绍，学校已加入联合国教科文组织绿色教育伙伴关系，获评全国首批绿色低碳运行管理项目试点学校，绿色理念已经融入专业建设、课程改革和校园文化建设全过程。
学校坚持“四位一体”办学、校城一体发展，一体推进做强高职教育、做大开放教育、做特农民教育、做活社区教育，深度服务地方经济社会发展。
“在服务区域发展、培养高素质技能人才方面，学校走出了一条具有湖职特色的路子。”谢飞说。
产业需要什么人才，就设置什么专业
专业如何设置，直接关系到学生未来的发展方向。在谢飞看来，职业教育的专业建设，首先要回答产业需要什么样的人才。
“我们坚持‘产业需要什么人才，就设置什么专业’的原则，建立了‘增、调、稳、退’动态调整机制。”谢飞介绍，目前学校85%以上的专业紧密对接新能源汽车、人工智能、智能装备等新兴产业链和特色优势产业，形成了与区域产业结构同构、与经济社会发展同频的专业生态。
围绕智能制造和数字经济发展需求，学校不断优化专业结构。2026年，学校新增空间数字建模与应用技术、材料成型及控制技术、具身智能机器人技术、人工智能技术应用等4个专业，精准对接新能源汽车、低空经济、智能制造等地方重点产业发展方向；同时全面实施“人工智能+教育”改革，面向全校开设人工智能通识课，推动传统专业“数智化”升级。
传统优势专业也在持续提质培优。谢飞介绍，学校电梯工程技术专业联合南浔电梯产业集群打造智能电梯产教融合共同体，共建南浔产业学院，推动教育链、人才链、产业链、创新链深度融合。2026年，电梯工程技术专业成功入选全国首批“专业与标准化教育融合试点”，成为全国电梯领域仅有的两个入选专业之一。
“我们是一手抓特色专业的提质培优，把‘长板’做得更长；一手抓新兴专业的前瞻布局，抢占未来产业的人才高地。”谢飞说。
专业升级的背后，是人才培养模式的同步变革。
“职业教育的根本任务是立德树人，培养的不仅是‘手上有活’的人，更是‘眼里有光、心中有责’的人。”谢飞说。
围绕这一目标，学校坚持“引企入教、标准进课”，企业深度参与人才培养方案制定、课程开发和教学实施，各专业依据职业岗位能力要求构建课程体系，实现“岗课赛证”融通，实践教学学时占比超过50%，学生岗位实习时长不少于6个月。
与此同时，学校积极推进数字技术赋能教学，建成全覆盖智慧教室，借助人工智能技术实现智能备课、学情分析和个性化资源推送，推动课堂从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
除了专业能力培养，学校还构建了“红绿蓝”大思政育人体系，将理想信念教育、生态文明教育和工匠精神培育贯穿人才培养全过程。谢飞表示，希望通过产业标准、数字技术和职业素养的系统融合，培养适应长三角产业发展的复合型高素质技术技能人才。
校企合作赋能学生成长
职业教育的成效，最终要体现在学生的发展上。
谢飞认为，产教融合不能停留在签协议、挂牌子层面，关键要看机制是否真正运转、企业是否真正参与、学生是否真正受益。
围绕这一目标，学校不断深化校企合作，与久立、吉利等龙头企业共建产教联合体、产教融合共同体和产业学院，形成“双向赋能”的协同育人生态。企业深度参与人才培养方案制定、课堂教学、实习实训等全过程，推动人才培养与产业需求精准对接。
“学生入学后，可以根据自己的兴趣和职业规划，选择进入企业订单班、现代学徒制班，实现学习与就业无缝对接。”谢飞介绍，目前学校22个专业开设中国特色学徒制试点班级，并立项教育部“双元制”职业教育项目，产教融合实践入选国家发改委典型案例。
实践能力培养同样贯穿学生成长全过程。学校建有浙北地区最大的职业教育公共服务平台——湖州市公共实训中心，新校园启用后，校内实训基地实现招生专业全覆盖，拥有国家级实训基地8个，校外实习基地稳定在160家以上。
除专业实践外，学校还持续推进“青年红色筑梦之旅”“青年入乡创业实践”“文创赋能乡村振兴”等特色实践活动，引导学生走进乡村、走近企业，在真实场景中提升创新创业能力、增强社会责任感。近年来，学生在中国国际大学生创新大赛、浙江省大学生乡村振兴创意大赛等赛事中取得多项省级及以上奖项，一批项目实现市场化落地。
在就业方面，学校毕业生主要面向绿色智造与电梯高端装备、数字电商与现代服务业、农文旅与乡村振兴等领域，服务久立集团、天能集团、永兴特钢、怡达电梯等地方企业，就业区域主要集中在湖州及杭州、宁波、上海等长三角城市。学校毕业生就业率长期保持在97%以上，用人单位满意度、毕业生社会总体满意度稳居全省高职院校前列。
与此同时，学校持续畅通学生学历提升通道，通过开设专升本考试课程、设立专升本自习室、组织经验分享、开展志愿填报指导等举措，为学生提供系统化升学支持。近年来，学校专升本上线率稳步提升，已有一批学生考入杭州电子科技大学、中国计量大学、浙江工商大学、浙江财经大学、浙江理工大学、浙江中医药大学、浙江农林大学等省内本科院校。
随着2026年招生季开启，学校今年计划招生4545人，覆盖37个专业及1个中外合作办学专业。面向浙江省招生计划4270个，省外招生计划275个。专业布局进一步向绿色化、数字化、智能化方向升级。
谈及对2026级新生的寄语，谢飞说：“在数字化与绿色化深度融合的长三角，请把‘技能’当作你终身热爱的事业来追求，做一名懂技术、有情怀、善学习的技能型人才——成为那个AI无法替代、产业不可或缺的你。”（郑羽舒）
